カナダのMcGraw-Hill Ryersonは，インターネットを介した学習（eラーニング）の効果に関する調査結果を現地時間6月10日発表した。1999年は，eラーニングが学習目標の達成に「大変重要」と評価した回答者はわずか22％だったが，2002年にはこの数字が57％に急上昇した。「高等教育において，eラーニングの重要性が急激に高まっていることが明かになった」（McGraw-Hill Ryerson社）
調査はカナダ国内の大学のさまざまな学科に所属する大学教員1177人を対象に，アンケートを実施したもの。
回答者の68％は，eラーニングがトレーニングや専門教育の学習成果に「非常に役立つ」と答えた。また，60％は，Webサイトを利用した学習コースが教育目標の達成に高い重要性を持っていると評価している。
「Webベースの技術は，教育の世界でも幅広く普及している。84％の教員がeラーニングをカリキュラムにうまく統合させていると回答した」（McGraw-Hill Ryerson社高等教育担当プレジデントのPetra M.Cooper氏）
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