写真1●東京大学の岡村定矩副学長

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写真2●「MEET Video Explorer」の画面の様子

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写真3●「MEET eJournalPlus」の画面，左側の電子文書から右側の作図画面に文字列の塊を抜き出す

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写真4●「MEET Borderless Canvas」の画面の様子

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　東京大学 大学総合教育研究センターは2009年3月4日，MEET（マイクロソフト先進教育環境寄附研究部門）の成果報告会を開催した。MEETの主な目的は，自ら能動的に考えながら学習を進める「アクティブ・ラーニング環境」を実現するためのソフトウエアを開発・評価すること。2006年度から2008年度にかけて，マイクロソフトから総額1億2000万円の資金援助を受けて研究活動を行ってきた。2009年3月末に3年間の研究活動を終了する。

　報告会の冒頭挨拶に立った東京大学の岡村定矩副学長（写真1）は「MEETの研究活動によりアクティブ・ラーニングを支援する3つのソフトウエアが開発された。今後，これらを東大だけでなく，日本全国へ展開したい」と述べた。

　MEETが開発した3つのソフトとは「MEET Video Explorer」「MEET eJournalPlus」「MEET Borderless Canvas」。これらのソフトは同日から，MEETのWebサイト，および米マイクロソフトのオープンソース・コミュニティ・サイト「CodePlex」で無償公開する。

　MEET Video Explorerは，NHKがストリーミング配信している「NHKアーカイブス」の番組映像を検索し，関係図にまとめることができるソフトだ（写真2）。学生が主体的に映像を検索し，複数の映像間の関連性や差異をまとめることで，学習・関心をより深める効果があるという（公開授業の様子はこちら）。ただし，NHKアーカイブスの番組映像は東大での研究目的にしか利用できない。東大以外での利用には，あらかじめ映像を用意する必要がある。

　MEET eJournalPlusは，タブレットPCを使って，文献を読み解く学習を支援するソフトだ。電子文書の文字列にペン型のポインティング・デバイスで線を引くと，線を引かれた文字列の塊（ノード）を，ドラッグ＆ドロップで作図画面に抜き出せる（写真3）。作図画面には，棒線や囲み線を描画して，抜き出したノード間の関係や矛盾などを分析する図を作ることが可能。ペンで文字を書き込むこともできる。MEETの調査によると，学生がこのソフトを使った場合，「課題文の主張を正しく読解できる」「文章の内容に基づいた意見構築ができる」などの効果が認められたとしている（公開授業の様子はこちら）。

　MEET Borderless Canvasは，タブレットPCを使って，プレゼンテーション中のPowerPointスライドに，聴衆が意見を書き込めるソフトだ（写真4）。前後のスライドを自由に確認することもできる。プレゼンテーションをただ見るだけでなく，プレゼンテーションに参加して議論することで，MEETが目指すアクティブ・ラーニングが実現できるという（公開授業の様子はこちら）。

　マイクロソフトの樋口泰行代表執行役社長は「日本人はクリティカル・シンキングやディベートが苦手とされている。だが，MEETの研究成果が，この状況を改善するのに役立つと期待している」と述べた。

　MEETの活動は3月末で終了となるが，東大の大学総合教育研究センターは，今後もソフトの運用やデータ収集に携わり，評価・研究を続けていく予定だ。